Centenario de GLORIA FUERTES

CHARLA SOBRE INTERNET

Hoy nos hemos reunido en el gimnasio las clases de 5º y 6º para oír una charla sobre los peligros que podemos tener en las redes sociales.

La charla nos la ha dado un policía nacional durante hora y media.

Para empezar, nos habló de  que para navegar por internet tenemos que estar acompañados de un adulto porque hay muchos peligros y nosotros podemos no darnos cuenta.

Nos dijo que nunca debemos grabarnos nosotros mismos y subir el vídeo a la red porque te pueden ver personas malas. Nunca debemos contestar a nadie que no conozcamos y menos enviar fotos ni datos personales, porque los pueden utilizar sin nosotros saberlo.

También nos dijeron que debíamos tener la webcam tapada porque pueden verte sin que tú lo sepas.

Nos hablaron sobre lo que es el cyberbullyng, que es cuando un compañero hace rumores falsos sobre ti y lo envía a los demás compañeros. Es una forma de acoso escolar, que según el policía ha llevado a algunos niños, incluso, al suicidio. Por ejemplo un chico llamado Diego, escribió una carta de despedida a sus padres porque no quería ir al colegio por miedo a que sus compañeros se burlaran de él.

Nos contó qué es el grooming. Es cuando una persona se gana poco a poco nuestra confianza y amistad y acaba pidiéndonos fotos o vídeos. Normalmente es un adulto que se hace pasar por otro niño y así engañarnos. Por eso es muy importante estar vigilado por nuestros padres para que no nos engañen.

                                         

    Miguel Navarro Sánchez.

ACOSO ESCOLAR

Esta mañana en el cole hemos recibido la visita de una chica que se llama Vanesa. Ella nos ha explicado muchas cosas sobre el acoso escolar o bullying y nos ha dicho que cuando molestamos a los niños, les hacemos rabiar, les insultamos, pegamos, etc. lo pasan mal.

Nos dijo que si a esa persona la ayudábamos y escuchábamos, los dos podíamos ser más fuertes.

Más tarde, nos leyó una carta que había escrito una niña que había sufrido acoso escolar y decía que en el colegio, cuatro niñas la maltrataban  porque le pegaban, le quitaban el bocadillo, le tiraban al suelo… Pero la situación  fue a peor y todos sus amigos y amigas se volvieron en contra suya. Vanesa nos dijo que nos pusiéramos en el lugar de esa persona, nos sentiríamos fatal.

Luego, nos puso un ejemplo con una oveja y un lobo dentro de una habitación ¿Qué pasa? Que el lobo se la comería. ¿Y si en vez de una oveja fueran treinta ovejas? Que el lobo no podría comerse a la oveja que él tiene pensado porque las demás no les dejarían, pero si las demás huyeran, la oveja estaría más débil por la soledad y se la comería el lobo.  Con esta anécdota nos hizo comprender que si estamos unidos y nos ayudamos podemos superar este tipo de situaciones en el cole.

Después, nos enseñó un vídeo que habían hecho unos niños de un instituto, en el vídeo se veía cómo uno de esos niños era maltratado, pegado, le tiraban cosas, le tiraban al suelo…, y nadie le ayudaba y  todos estaban  en contra suya. Cuando volvía a casa, la única que veía que tenía un problema era su hermana, ella no sabía qué le pasaba, pero le daba un abrazo. Al final, el niño maltratado  se sentía muy mal y muy herido, porque nadie le ayudaba y pasado un tiempo fue mucho peor, porque llegó a su casa y de repente se desmayó. La madre y la hija le llevaron a urgencias, pero los médicos no pudieron hacer nada, era demasiado tarde y ese chico murió. Cuando la noticia llegó al colegio, todos los niños se sentían muy mal por lo que le habían hecho y tristes por perder a un buen compañero.

Por último, Vanesa nos enseñó un truco  por si de mayores somos psicólogos o profesores, que consistía en utilizar tres letras muy importantes.

La P era pensar, la S sentir y la C significaba conducta. Con ellas  quería  que aprendiésemos  que dependiendo de cómo pensásemos, de cómo sintiésemos y de  cómo actuásemos  las consecuencias ante una misma situación serían muy diferentes.     

Y para entenderlo nos puso un ejemplo: si yo saco mala nota en el examen de mates, yo pienso, siento y actúo, y pueden pasar dos cosas, o que reflexione y diga, es verdad, tengo que estudiar más o que reflexione y diga que el profesor me tiene manía. 

Vanesa se despidió de nosotros y se fue a explicar este tema tan importante  a otro grupo.

Esta información me ha parecido muy interesante porque desconocía las consecuencias tan malas que puede ocasionar a otros niños nuestra forma de actuar, por eso a partir de ahora voy a intentar aplicar lo que he aprendido en todos los conflictos que pueda, de forma que ayude o que me ayuden.

Adrián Pérez Hernández.

ACROSPORT

En gimnasia hemos hecho numerosas sesiones muy divertidas de ACROSPORT.

El acrosport consiste en hacer entre un grupo de personas, diferentes figuras.

Realizamos muchas figuras diferentes.  Algunas de las  que practicamos fueron la pirámide, formas diferentes de torres, el pino, etc.

Las pudimos hacer por parejas, de tres en tres e incluso participando toda la clase.

Todas las figuras eran muy chulas y muy originales.

Mis dos sesiones favoritas fueron una en la que había que inventarse diferentes figuras en grupos de 5 personas y otra en la que participamos toda la clase.

En la última sesión; que ya teníamos suficiente práctica, tuvimos que hacer la pirámide formada con todos los chicos de nuestra clase.
¡Que locura! pero fue muy chulo.

Para finalizar esa sesión, mi profesora, Chus,  trajo una cámara y a todos nos hizo muchas fotos en las que salimos con una gran sonrisa por lo divertida y original de esta actividad.

Alba Sánchez Gascón. 5º B.   Educación Primaria.

EL ARTE GÓTICO EN SALAMANCA

Hoy, día 20 de marzo hemos salido del colegio a las once y media para llegar a las doce en punto a la Torre del Clavero; que está al lado del Ilustre Colegio de Abogados.

Cuando llegó la hora, vino una señora llamada Mabel, nuestra guía. Nos dijo que íbamos a ver el arte gótico en Salamanca.

1º. Nos llevó a un parque llamado Colón. Desde allí se veía la Torre del Clavero, nos dijo y nos explicó cosas interesantes como que se llamaba así porque clavero venía de clave y clave de llave. Por eso allí vivía la familia que tenía todas las llaves de la ciudad. También nos dijo que la base de la torre era cuadrada y que acababa en un octógono, con un botón charro.

2º. Nos enseñó en ese mismo parque la escultura de Cristóbal Colón. En esta escultura Colón llevaba una bola del mundo, una brújula y un traje de marinero. Mucha gente dice que está apuntando a América pero la verdad es que apunta a una calle estrecha llamada Pan y Carbón porque antiguamente se fabricaban allí estos productos.

3º. Luego fuimos a la Plaza de los Dominicos o Plaza de San Esteban, llamada así por San Esteban, un mártir que murió lapidado defendiendo su religión.

4º. Nos llevó a la Plaza de las Catedrales y entramos en la Catedral Nueva por la puerta del astronauta. Dentro nos explicó que San Juan de Sahagún estaba enterrado en la cúpula central. Nos dijo las partes que formaban parte del arte gótico en esta catedral, y nos enseñó el coro, pero esto formaba parte del arte barroco. Antes de salir estaba la Capilla de todos los Santos, que tenía todo lo esencial para ser una catedral pero en pequeña; allí había un esqueleto que representaba la muerte y que tenía una frase escrita que decía  “Memento mori”, (recuerda que morirás).

5º. Luego fuimos a la plaza de la Universidad, me costó mucho encontrar la rana en la fachada. Después entramos en el Patio de la Universidad a ver el Cielo de Salamanca cuyo origen se encontraba en la biblioteca de la Universidad y de ahí se rescató la mitad.

6º. También entramos en la Casa de las Conchas, al patio, porque el exterior estaba restaurándose y había unas vistas preciosas.
7º Por último vimos Iglesia de San Benito.

Nos lo pasamos muy bien, dimos un paseo por la ciudad y aprendimos mucho.

   
                                                                 

                                                                            

                                          Jimena Sánchez –Marín Torrecilla

EL RECICLAJE.

                         El Reciclaje

Hoy ha venido un chico a clase que se llamaba Pablo y, nos ha estado explicando cosas sobre el reciclaje.

Cuando ha llegado a clase nos ha preguntado que por qué es importante reciclar y no contaminar. Algunos hemos levantado la mano y hemos dicho cosas como: no tirar basura al suelo porque se contaminan las plantas y no tendríamos oxigeno y, también porque se contaminaría la atmósfera, dejaría pasar las radiaciones solares porque la capa de ozono estaría desgastada y contaminada.

Luego nos ha explicado las 3R, que son: Reducir, Reutilizar y Reciclar.

Después, a cada fila, nos ha asignada un sitio: la casa,  el colegio, la calle, el parque y el gimnasio; a mí me ha tocado el colegio. En esa actividad había que poner todos los residuos que tiramos en esos sitios y, luego, teníamos que decir cada uno un residuo de los que teníamos apuntados y decir a que contenedor había que tirarlo: vidrio (verde), envases (amarillo), papel y cartón (azul), restos (gris) y el punto limpio.

Por último, hemos hecho otra actividad que consistía en: Pablo, nos ponía unas frases en la pizarra y nos dio cinco palabras (lata, caja de cartón, brick,  tarro de cristal y botella de plástico) y teníamos que adivinar a que residuo se significaba cada frase.

He aprendido mucho sobre el reciclaje y además me lo he pasado muy bien.  

   

          

FIN

Eva Qadadeh Pascual.

17-03-2017.

CHARLA SOBRE EL RECICLAJE.

A la 1, vino un monitor que se llamaba Pablo. Venía a darnos una charla sobre el medio ambiente, bueno sobre los residuos que es una parte de contaminación de la naturaleza.

Primero, nos hizo unas preguntas sobre porque hay que cuidar la naturaleza, como la estropeamos, que se puede contaminar o como podemos contribuir en ayudar a que se recupere…

Después, nos enseñó las tres R que son la forma de intentar quitar muchos residuos. Tienen un orden y son: reducir, reutilizar y reciclar.

Luego, nos pidió que escribiéramos una lista sobre los residuos que podíamos encontrar en casa, en el colegio, en la calle, en el parque y en sitios donde hacemos deporte.

Cada uno decíamos un residuo y Pablo los iba poniendo en el contenedor que le indicábamos. Fue la parte que más me gustó.

Nos dio datos como que cada día de una casa de 4 personas salían 3 kg de residuos. Y también nos contó que las bolsas de plástico son muy peligrosas para las cigüeñas porque las cogen para construir su nido cuando están en él se le quedan las patas enganchadas y no pueden salir. También son peligrosas para las tortugas porque piensan que son medusas y  se las comen. Por último son peligrosas para las ballenas porque tragan muchas. Todos estos animales mueren.

Por último nos dio las palabras lata, caja de cartón, brick, tarro de vidrio y botella de plástico.

Puso en la pizarra digital unos textos y teníamos que relacionarlos con las palabras que nos dio.

Al final sonó el timbre, recogimos y nos fuimos a casa.

Fue muy divertido, me gustó mucho porque me encanta la naturaleza.

Me encantó.

Natalia Perote Del Brío.

ILUSIONISMO ¿Magia o Ciencia?.

7-3-2017.                                                                     

Hoy he salido en autobús con mis compañeros de clase  a la plaza de la Concordia, al lado del Corte Inglés, para realizar una visita muy emocionante sobre la magia y el ilusionismo, y para observar la reacción de  los sentidos ante diferentes estímulos. 

Al llegar nos recibió una chica que nos explicó lo que íbamos a ver, sobre todo, lo importante que son nuestros sentidos y cómo reacciona nuestro cerebro ante diferentes estímulos.     

Seguidamente pasamos por distintas salas:

En la primera vimos un cerebro de cristal que aunque nos pareció pequeño era de un adulto. Y de nuevo nos dijo en la explicación lo importante que eran los órganos de los sentidos y que trabajan con el cerebro, que dependiendo de lo que vemos, oímos, tocamos, olemos y saboreamos el cerebro nos da diferente información, y nos puso varios ejemplos: el cerebro nos da una información diferente ante un mismo olor dependiendo de lo que veamos (plato de fruta fresca o una rata comiendo comida pocha), también vemos de forma diferente a la misma persona si está actuando en un escenario o en la calle.

En la siguiente había un cuadro, y lo que más destacaba era un papel enrollado o algo que parecía una barra de pan, pero al mirar por un agujero se veía en realidad una calavera.

Posteriormente, nos hizo una demostración eligiendo a dos alumnas, una más alta que otra, las colocó en una habitación inclinada, de tal forma que al verlas desde fuera, la alta parecía la baja y la baja la alta.

Seguidamente pasamos a una sala donde había un aro que se enredaba a una cadena y aunque giraba muy rápido no se caía.

En otra sala había cuatro monedas de un euro colocadas por parejas de caras y cruces y dependiendo de los movimientos que se hicieran, pares o impares, daba un resultado diferente.

La última era un lugar donde había cuatro escalones, pero parecía que había muchos porque al fondo había un espejo, nos dimos cuenta porque se podía subir por detrás y mirar por una ventana que estaba rodeada de una tela de araña y que al sacar la cabeza para mirar, nosotros parecíamos la araña.

Finalmente estuvimos en una sala haciendo juego libre con cartas de magia.

Esta salida me ha gustado mucho porque he visto como reaccionamos ante diferentes estímulos. ¡Me encanta la magia! ¡Es alucinante!

Al terminar la actividad hemos vuelto al colegio andando y ha sido muy divertido.  

 

Adrián Pérez Hernández.

EXCURSIÓN AL INTERIOR DE NUESTRO CEREBRO.

Hoy martes, 7 de marzo, hemos ido en autobús a la exposición Cosmo Caixa: Ilusionismo ¿Magia o Ciencia?. Está al lado del centro comercial del Corte Inglés.

Cuando íbamos a entrar, había un guardia de seguridad para vigilar. Dentro nos estaba esperando una chica que sería la persona que nos guiaría por toda la exposición. En la primera habitación que nos mostró, había un cerebro en el centro de la sala. La guía se acercó a él y nos preguntó para qué servía el cerebro. Nosotros respondimos que para ejecutar los movimientos y todos nuestros sentidos (vista, olfato, oído, gusto y tacto). También en esa sala, colgadas en las paredes, había fotos de partes del cerebro donde se ejecutaban los diferentes sentidos. En otra parte de la sala, estuvimos engañando a nuestros sentidos, tocábamos una piel suave mientras oíamos el rugido de un león… daba la sensación de que era un león. En otro experimento veíamos frutas frescas y olía muy bien y donde aparecía una foto de fruta podrida olía muy mal pero en realidad era el mismo olor en los dos sitios. Todos nosotros nos sorprendimos. 

En otra sala vimos a un chico tocando el violín en una estación de autobuses y otro tocando en un auditorio.. a todos nos pareció que tocaba mejor el chico en el auditorio pero en realidad el sonido era exactamente los mismos. También vimos una figura que era un pan pero al verla desde otro ángulo era una calavera.

Después pasamos a otra sala donde había una especie de habitación con el suelo retorcido  y la pared de arriba también pero si te ponías en lo más bajo  te parecía que estaba más baja que la anterior.

En la penúltima sala había un aro de metal y una cuerda de metal y si tirabas el aro recto no se metía en la cuerda pero si iba curvada y rápida se metía toda. Todos nos quedamos sorprendidos y con la boca abierta. Luego vimos una araña sin cabeza y si la metías parecías que eras tú la araña.

Por ultimo nos dejaron jugar en las diferentes salas hasta que llegó otro grupo y nos marchamos hacia el colegio.  



Samuel Ledesma del Moral.